Primero que todo considero muy importante y
enriquecedor el que se estudie el tema en relación a la pedagogía de los
docentes universitarios, es algo fundamentalmente importante, pues es grande la
responsabilidad en la formación de los profesionales que salen al mercado
laboral y a interactuar con la sociedad ya desde otro rol. Los vacíos de los
docentes universitarios existen y son muchos.
No estoy del todo de acuerdo con los autores citados
en la página 97 de la lectura, pues hace parecer que la formación que imparten
los docentes universitarios está basada en sus vivencias más que en una
metodología establecida para tal fin, lo que conlleva a que si el docente
universitario tuvo malas experiencias educativas en su desarrollo académico,
pues es esto lo que replicará en sus estudiantes, convirtiendo esto en un
círculo vicioso que sólo tiende a empeorar y dejando en manos del azar la
educación de los profesionales del mañana.
Completamente de acuerdo con Vasco (2005) en cuanto a
que se requiere una medida de pasión e interés personal en la educación que se
imparte y allí está la importancia de la selección de estos docentes, que para
el caso de los universitarios, no considero suficiente con que sean
profesionales en una rama para con eso aplicar como docentes, como si con el
conocimiento fuera suficiente sin que la manera de transmitir ese conocimiento
fuera prioridad.
La evaluación de los estudiantes de pregrado
universitario ha contribuido mucho a la identificación de la necesidad de
mejorar el proceso de formación por parte de los docentes, pues al medir a los
estudiantes se conoce en gran medida a los docentes.
También se debe tener en cuenta y no se debe olvidar,
que los docentes universitarios reciben estudiantes que deberían tener unas
competencias y conocimientos básicos, pero lamentablemente no siempre es así,
es cuando podemos detectar estudiantes con grandes falencias en la redacción,
poco interés en la lectura y en la investigación.
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